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宁波实施乡村教师专业发展支持计划
[ 作者:宁波市教育局人事处  来源:宁波教科网  点击数:1304  更新时间:2017-12-15  10:52:17
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  宁波市深入学习贯彻党的十九大精神,按照精准帮扶的要求,从提升乡村教师专业发展水平入手,努力打造一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,让每个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育。近日,市教育局印发《宁波市“乡村教师专业发展支持计划”实施方案》,着力建立健全乡村教师专业发展支持服务体系,为持续促进宁波教育高水平均衡发展、切实增强中国特色社会主义教育自信奠定坚实的师资基础。

  宁波市“乡村教师专业发展支持计划”以培养乡村青年骨干教师为重点,找准发展短板,摸清发展需求,创新培训模式,通过骨干带全员的方式全面提升乡村教师队伍的专业水平,总体提高乡村学校的教育质量。至2020年,全市拟重点培养200名左右乡村中小学幼儿园青年骨干教师,通过持续跟进支持方式,造就一批高尚师德修养、坚定职业信念、精湛教学技艺和较强引领能力的乡村学校生力军,并将他们的教育教学理念和艺术向更广大的乡村教师传播,带动该学科教师专业发展水平整体提升,实现培训从“输血”向“造血”功能的转型,促进周边教师的共同成长。根据“总体规划,分类设计,协调推进;整合优势,创新模式,确保质量”的总体思路,宁波市“乡村教师专业发展支持计划”主要包括三大培养项目:

  一是名师骨干带徒项目。主要通过发挥市名师和学科骨干的专业引领和传帮带作用,采取分散指导、集中研讨及网络跟踪指导三位一体的方式,以课堂教学能力提升为核心,促进乡村骨干教师快速成长。全市共组织了47位市名师与192名乡村骨干教师组成师徒关系,全面指导学员提升课堂教学水平和学科专业素养。期间,学员每学期须到导师所在学校访学一次,观摩导师示范课,聆听导师对课堂教学的诠释,感悟导师教学智慧;导师每学期深入学员所在学校听课指导一次,以学员的个性化需求为基础,指导学员在教学岗位上进行实践研究;每年集中组织一次课堂教学案例研修活动,一组学员围绕问题选取一个课例,通过上课、说课、议课、评课等环节,共同破解教学难题,激发学员潜能。同时,以市级网络名师工作室为依托,建立导师与学员网上交流平台,对聚焦的问题设计主题研讨,及时进行资源共享、线上答疑解惑,形成常态化的反馈交流。

  二是名师联片指导项目。同学科名师与学员组成一个指导团队,联合学员所在的乡村邻近片区学科教师形成学习共同体,定期开展交流研讨,以联片指导活动带动校本研修,从而形成骨干引领全员的乡村教师常态学习指导体系。名师联片指导活动以乡村教育教学中的实践问题为主要内容,围绕问题解决确定研修主题,通过任务驱动方式,将校本研修与区域联动有机结合,导师领衔与骨干引领互为促进,切实解决教育教学中的突出问题。联片指导(集中)一般每年不少于2次,每次不少于1天。在问题诊断、主题研修、联片研讨过程中,形成教学和研修数字资源,并将市级网络名师工作室向所有乡村教师开放,共享话题和资源。

  三是乡村教师访名校项目。分批组织乡村教师到国内著名高校和城市优质中小学、幼儿园进行为期一周左右的访学活动,帮助乡村教师开阔视野、更新理念、提升能力。访名校活动每年组织一期,每期80人左右,其中50人为已遴选出的乡村骨干教师,30人为长期扎根乡村教育的优秀教师。访名校既聆听高校专家学者的学术报告,深入了解当前教育改革发展的先进经验,把握现代教育教学的理念,掌握基础教育教学改革与发展的最新动态和学术成果,又通过对优质学校的参观考察、课堂观摩、互动交流等方式,切身感受不同区域文化背景下的教育和不同学校文化、特色,增进对教育的认识和理解。此外,还与高校专家、中小学校管理者、一线名师、学生等进行交流,在观察、比较与思考中寻找乡村教育发展的难点与需求,深入反思自身的教育实践和思想,进一步深刻认识基础教育改革的必要性。

  为确保乡村教师专业发展支持计划落到实处,宁波市在保障正常师训经费的同时,设立宁波市“乡村教师专业发展支持计划”专项经费,专款专用。此外,明确了各级教育行政部门、教师培训业务管理部门、相关学校、导师、学员的职责,并组织了专门队伍进行过程监控、绩效考核评估等,确保各个项目的顺利开展。


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